Ada di antara murid Tahun 1 mengahadapi masalah untuk membaca dan menulis. Mungkin murid kita itu menghadapi masalah disleksia, sebanarnya bukan kanak-kanak sahaja yang menghadapi masalah ini tetapi juga golongan dewasa yang mengalaminya.
DEFINISI
Perkataan " disleksia " (dyslexia) adalah hasil gabungan dua perkataan Greek iaitu "Dys" yang bermaksud kesukaran dan "Lexis" bermaksud perkataan atau dengan kata lain, kesukaran menggunakan perkataan. Istilah 'buta huruf' juga digunakan untuk kategori ini. Seorang Profesor Berlin pada tahun 1887, merangkap seorang pakar perubatan dan 'ophalomotologist' telah memperkenalkan perkataan 'Disleksia' (Hammond dan Hugges, 1996:3) "Disleksia ialah satu 'Disorder' dalam kanak-kanak yang telah terima Pendidikan Biasa, tidak memperolehi kemahiran bahasa, bacaan, menulis dan ejaan yang setaraf intelek" (World Federation Of Neurology, 1968). Selain itu terdapat juga beberapa perkataan lain yang berkaitan dengan Disleksia, diantaranya ialah:-
- Dyscalculia (Diskalkulia) iaitu seorang disleksia yang bermasalah dalam pengiraan atau matematik
- Dysgraphia (Disgrafia) iaitu seorang disleksia yang bermasalah dalam bahasa
- Dyspraxia (Dispraksia) iaitu seorang disleksia yang bermasalah dalam ko-ordinasi moto-mata-tangan
APA ITU DISLEKSIA ?
Disleksia adalah satu masalah pembelajaran iaitu kesukaran mengenal huruf, membaca, menulis, mendengar dan bercakap disebalik pengajaran yang cukup dan peluang budaya yang sempurna. Sebenarnya masalah ini bukanlah satu penyakit dan ia tidak memerlukan ubat untuk mengubatinya, sebaliknya dengan program pendidikan yang sesuai masalah ini dapat dikurangkan. Disleksia juga bukan disebabkan kecerdasan yang lemah serta penglihatan tetapi seseorang disleksia tidak mengecam sesuatu dalam keadaan terbalik. Ternyata sekali disleksia menghuraikan sesuatu dalam keadaan terbalik. Ternyata sekali disleksia menghuraikan sesuatu kelainan dalam otak, selalunya ia adalah pemberian Tuhan yang terus berkembang dalam diri seseorang dengan cara yang berlainan.
SIAPA YANG MENGALAMI DISLEKSIA ?
Disleksia melibatkan orang dari pelbagai latar belakang tanpa mengira umur, jantina atau bangsa. Disleksia biasanya boleh diperturunkan daripada ibu bapa kepada kanak-kanak.
JENIS-JENIS DISLEKSIA
Disleksia boleh dikategorikan kepada tiga bahagian iaitu :
Disleksia visual (penglihatan)
Kesukaran utama yang dihadapi ialah untuk mengingat dan mengenal abjad serta konfugirasi perkataan. Simbol-simbol perkataan yang dicetak juga sukar untuk diterjemahkan. Kemungkinan untuk melihat abjad-abjad tertentu atau sebahagian perkataan adalah secara terbalik.
Disleksia auditori (pendengaran)
Kesukaran untuk mengingat bunyi abjad, menganalisis bunyi mengikut suku kata perkataan dan menyusun atau menggabungkan suku kata bagi menyembunyikan perkataan. Bunyi percakapan yang tuturkan secara halus juga tidak dapat dibezakan. Masalah untuk membezakan bunyi vokal dengan konsonan juga dihadapi oleh disleksia auditori.
Disleksia visual-auditori
Kesukaran membaca yang amat teruk dan ini disebabkan oleh kelemahan untuk memproses tulisan secara visual dan audio.
PUNCA-PUNCA DISLEKSIA
Mengikut Mercer, 1997; Hammond dan Hughes, 1996 dan Spaafford dan Grosser, 1996, antara punca-punca disleksia ialah :
Keturunan atau genetik
Kebanyakan kes, terdapat beberapa ahli keluarga yang emngalami masalah-masalah yang sama. Kemungkinan punca ini boleh diwarisi yang membezakan adalah darjah keterukannya. Terdapat kajian yang dijalankan telah membuktikan disleksia disebabkan oleh kromosom 15, 1 dan 16 yang boleh diperturunkan secara turun-temurun.
Biologi
Sejarah kanak-kanak disleksia biasanya adalah semasa dilahirkan tidak cukup bulan, kekurangan oksigen semasa dilahirkan atau kelahiran yang amat sukar. Faktor-faktor ini menjadi punca kelambatan atau ketidaksempeurnaan perkembangan. Sebahagaian daripada kerosakkan otak yang menyebabkan kanak-kanak ini mengalami masalah belajar dan kerosakan ini minimum.
Kematangan
Terdapat kanak-kanak yang lambat perkembangannya pada bahagian tertentu dalam sistem saraf. Pada kebiasaannya kanak-kanak lelaki lambat matang daripada kanak-kanak perempuan. Kelewatan kematangan pada kanak-kanak merupakan salah satu kemungkinan punca disleksia.
CIRI-CIRI DISLEKSIA
Kanak-kanak pra-sekolah :
-Kemahiran bertutur yang lambat dan sukar memahami arahan
-Suka mengganti perkataan dan hiperaktif
-Kemahiran motor kasar dan motor halus yang lemah
-Seringkali terlupa nama benda-benda atau pelajaran yang dipelajari
-Tidak merangkak semasa bayi
-Suka mendengar bacaan tetapi tidak berminat membaca sendiri
-Sifat ingin tahu tinggi, berminat terhadap perkara baru dan suka bertanya banyak soalan kanak-kanak.
Sekolah Rendah :
6 hingga 9 tahun
-Kemahiran membaca, menulis dan mengeja yang lemah dan suka menterbalikkan perkataan, huruf dan nombor.
-Menggunakan jari untuk mengira dan membaca
-Keliru dengan kiri dan kanan
-Tulisan cermin atau terbalik.
9 hingga 12 tahun
-Kesilapan membaca, mengeja dan lemah dalam kefahaman.
-Mengambil masa yang panjang untuk menyiapkan latihan.
-Kesukaran menyalin meklumat dipapan putih atau buku teks.
-Sukar mengikuti arahan lisan yang panjang.
-Kelihatan tidak terurus semasa berada di rumah atau sekolah.
-Kurang keyakinan dan menghadapi masalah tekanan jiwa.
Sekolah Menengah :
-Kesukaran membaca dan terkeliru dengan perkataan dan ejaan yang tidak konsisten.
-Kesukaran menulis karangan.
-Keliru dengan nombor-nombor dan arahan oral.
-Kesukaran mempelajari bahasa lain.
-Lemah dalam kefahaman dan tidak mempunyai ramai kawan.
-Jenis orang yang suka senyap.
-Bercakap dengan nada yang kuat atau menjerit daripada konsisten.
-Kurang kemahiran bersosial.
MASALAH KANAK-KANAK YANG MENGHADAPI DISLEKSIA
Masalah utama yang dihadapi kanak-kanak disleksia kebanyakkannya adalah dalam proses pembelajaran.Permasalahan ini boleh dikelaskan kepada ;
Mengeja
Kelemahan mengeja akan menyebabkan kebolehan untuk meyampaikan pengetahuan yang diperolehi adalah terhad. Untuk tempoh jangka masa yang panjang kelemahan dalam proses mengeja akan memberi kesan terhadap kelemahan membaca. Timbulnya masalah ini adalah punca daripada maalah-masalah awalan seperti terdapatnya kekeliruan dalam mengenal pasti huruf-huruf seperti ;
m-wy-g-ju-nm-n
c-ep-qh-nb-d
Terdapat juga kekeliruan dalam membunyikan huruf seperti ;
t-hf-v
Membaca
Kesukaran ini menghadkan kebolehan kanak-kanak untuk mendapatkan maklumat daripada rujukan-rujukan yang berkaitan. Secara langsung ianya akan membuat kanak-kanak merasa rendah diri dan tidak berkeyakinan diri. Mereka cenderung menterbalikan perkataan seperti :
Batu-tuba
Gula-lagu
Selain itu mereka juga melakukan pembalikkan dlam ayat. Contohnya seperti berikut :
pada masa yang sama - dapa masa yang masa
Kekeliruan perkataan antara Bahasa Melayu dengan Bahasa Inggeris. Contohnya seperti berikut :
Bahasa Inggeris dengan Bahasa Melayu
Jam-jem
cat-cat
Menulis
Kanak-kanak ini juga mengalami kesukaran untuk memindahkan maklumat ke atas kertas. Mereka juga mengalami kesukaran untuk memegang pensel dan tidak dapat menulis garisan yang disediakan. Kanak-kanak ini juga cenderung menulis perkataan yang pelik-pelik.
Bercakap dan mendengar
Terdapat juga diantara mereka yang mengalami kesukaran untuk bertutur. Mereka juga kelihatan seperti tidak mendengar atau memperdulikan. Hal ini berlaku disebabkan kelambatan dalam proses maklumat yang di[erolehi. Mereka juga tidak meakukan atau menyusun sesuatu mengikut susunan.
Nombor
Kanak-kanak ini juga menghadapi kesukaran dalam pembelajaran yang berkaitan dengan matematik mental. Terdapat kekeliruan terhadap tanda dan simbol dan suka menterbalikkan nombor yang sama. Contohnya sepertri berikut :
3 - 5 - 8
9 - 6
Masalah fizikal, pengurusan diri dan sosial
-Pakaian sentiasa tidak kemas tetapi tidak kotor dan pandai membutangkan baju, kidal dan pandai mengikat tali kasut.
-Kelihatan berminat dalam pelajaran tetapi dilabel pemalas dan kelihatan bodoh.
-Skop penglihatan yang terhad di mana keliru antara depan, belakang, kiri, kanan, atas, bawah serta pengamatan yang lemah.
LANGKAH-LANGKAH MEMBANTU KANAK-KANAK DISLEKSIA
-Membawa berjumpa dengan pakar psikologi pembelajaran atau psikologi klinikal pada peringkat awal bagi tujuan menaganinya.
-Membantu kanak-kanak memahami bahawa dia mungkin berbeza dalam banyak hal tetapi tetap disayangi.
-Menambah dan menggalakkan sebarang kemahiran istimewa bakat atau kebolehan semulajadi.
-Sentiasa sabar melayani karena mereka yang mana biasanya kecewa dengan kegagalan yang berterusan.
-Membacakan cerita untuk anak-anak serta menjadi ahli persatuan sokongan ibu bapa.
-Memberikan bantuan dan latihan pembelajaran sebelum memasuki tadika.
-Mengamalkan suasana kasih sayang serta bersikap perihatin dalam mengekalkan suasana harmoni.
-Membuat aktiviti berkeluarga serta memberi bimbingan dalam bidang akademik.
-Memberi kebebasan yang terbatas serta nasihat untuk mengenal identiti sendiri.
-Mengamalkan konsep diri diberi ganjaran atau pujian contohnya bagus, pandai dan syabas.
.jpg)
